，是由每个小组选派一个学生上台讲解。而因为要均衡每个学习小组的实力，陈彧是把成绩分段，然后均分在各组里的。
所以就变成了上台的和上课回答问题的永远是那几个学生，至于剩下的，成绩中等的学生或许还学一学，成绩不太好的，就纯粹在打酱油。
到了后来，干脆就不学，把上课的任务全部交给那几个成绩好的学生。
除此之外，之前虽然是两个同学把桌子并在一起构成一个大组的一排，但上课说话还是很显眼的，所以大家都不怎么敢说话。
而变成新的学习小组之后，所有人的书都堆在桌面上，堆得高高的，给予了学生安全感，上课说话的人也就多了起来。
又不能让他们把书都放到抽屉或者地上去，因为书和习题实在是太多了，根本放不下。
陈彧一直就不认可临时改革的事，时时刻刻关注着学生们的情况，所以第一时间把这件事反馈了上去。
但人微言轻领导并没有太过于重视。
毕竟陈彧只是一个新的老师，经验不足，不排除有遇到一点困难就小题大作的可能。
比起存在的小问题，他们更关注的是上面布置的任务。
“下周，市教育局的领导要来我们学校考察课改的效果，我不管你们实际情况怎么样，反正当天的教学效果一定要达到最好。找几个学生表演也好，提前演练也好，课堂气氛绝对不能差了。”
这是班主任会上年级主任下达的死命令。
学校始终还是有顾虑的，所以课改只有高一年级的学生参加了，高二高三的学生们倒还是像原来一样学习。
陈彧在办公室里唉声叹气，但语文组里除了他，就没有别的高一年级的班主任了。别的老师都是劝他好好完成学校布置的任务，别想太多，总之就是站着说话不腰疼，出问题的不是他们的学生。
陈彧之前上课的时候，如果有人来听课的话，从来都是临场发挥的。
但现在，不提前交代不行了。
以前课堂上都是他在讲，学生们听，他讲课的技巧很不错，足以抓住大部分学生的注意力。
而现在，大部分的东西都是学生在讲。
虽然学生讲课的同时自己得到了锻炼，但是其他听的学生就不这么觉得了。一下子从高品质的课堂换了个低配的老师，能听得进就怪事了。
倒是有个学生，陈彧是非常满意的，那就是吴爱国。
似乎那次他爸跟他的谈心真的有效了，他开始认真了起来，陈彧是已经看见他上课主动回答了好几次问题了。
在这种许多人停止学习，停止进步的情况下，他学得很慢，甚至可以说是吃力，但也比那些放弃学习的学生们要好得多。
为了保持住他这样的势头，陈彧还特别在课上夸奖了一下他。
有了领导下的死命令，所有的班主任回去之后，都很严肃地跟学生们传达了这次检查了的重要性。除了尖子班外，陈彧的课也是他们听课的选择对象之一，无他，就是陈彧的语文课讲得好是出了名的。
教育局来的人是笑着回去的，所以大家也用这面光鲜的旗帜蒙住了自己的心，似乎也认为自己学校的课改十分成功。陈彧心中有所顾虑，始终还是没说出去。
没想到打脸来得如此之快。网,网,,...：