甘罗微微颔首，目光依旧紧紧的盯着那四行鲜红如血的文字，久久不能移开。
“这二十二字，字字千钧，句句掷地有声，那位张载大儒，定是有大智慧、大胸怀之人！顾大人以此为校训，也足见其志向之宏大！”
张良附和了一句，然后侧身做了个请的手势，开始带着甘罗参观各学院。
穿过一片郁郁葱葱的林荫道后，一行人首先来到了离的最近的儒家礼乐教育学院。
院内布局错落有致，亭台楼阁、假山池沼，处处皆景。
张良边走边介绍道：“这儒家礼乐教育学院，主要传授伦理道德及治国理政之道。课程将以《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》等经典着作，不仅要培养学子们的品德修养，也欲让大秦官民皆能知礼守法。”
甘罗微微点头。
《诗经》教化人心，使民知礼义廉耻。
《尚书》记录先王治国之道，为后世提供借鉴。
《礼记》详述礼仪规范，以正纲纪，确保秩序井然。
《周易》蕴含天地至理，启人君顺应时势，以柔克刚。
《春秋》则褒贬历史，使民明辨是非，使人心向善。
“此外。”张良继续说道：“儒家学院还设历史学，学子们不仅需了解我华夏历代兴衰更替，亦当广开眼界，知晓海外诸国的文化与制度，力求在这大争之世，能够博采众长，兼收并蓄。”
海外诸国的文化与制度！？
甘罗露出惊讶之色，未曾想，这儒家竟如此前瞻！
海外诸国，他虽有所耳闻，却也是知之甚少，而现在，儒家却已将其纳入教学内容？？
就在甘罗想要询问海外诸国的文化制度从何得知的时候，张良带着他来到了一座古色古香的大厅前。
这是一个临时改装成工坊的授学大厅，但此时，一行人刚踏入其中，便闻到了一股淡淡的纸浆和墨香混合的气息。
阳光透过高高的窗户洒进来，照亮了整个空间。
甘罗举目望去，就见大厅内大体上被分为了三块区域。
其中一侧的区域内，有几个大型的石制水槽被安置在地面上，里面浸泡着成捆的树皮、竹子等材料，几个学子正挽着袖子，将其中一些已经浸泡好的纤维取出，放入一个大型的木制容器内，使用长柄木棍用力的搅拌、打散成浆。
水槽旁边，还有一排长长的木板，学子们将搅拌好的纸浆均匀地铺在木板上，小心翼翼地用木板压平，挤出多余的水分，制作着一张张洁白的……纸张？
大厅的中央，中央区域，摆放着几个巨大的长木桌，桌上摆放着无数块雕刻精细的木制印刷板，每块板上都刻着密密麻麻的反体文字和图案。
学子们用刷子蘸上浓稠的墨汁，均匀地涂抹在木板上，接着，便铺上一张洁白的纸张，又用另一把干净的刷子在纸背上格外谨慎的轻轻刷过。
每印好一张纸，旁边的学子就会急忙将纸张拿到一旁的架子上晾干，所有人的动作都熟练而有节奏。
在大厅的另一侧，也有几张长长的木桌，桌上整齐地摆放着一叠叠刚刚印刷完毕的纸张，一群学子正热火朝天的拿着一根根细长的针和线，动作娴熟而迅速的将纸张对齐，用线穿过，然后拉紧，打结，一气呵成。
大厅里还穿梭着许多年轻的学子，他们有的在帮忙搬运纸张和书籍，有的在认真地书写记录着什么。
不时地，甘罗还能听到他们的欢声笑语和讨论声。
他只觉得这里的所有人眼里都闪烁着求知的光芒，对这里的一切都充满了热情。
甘罗整个人都有些迷茫了。
他原以为见到的会是一群身着儒衫的学子端坐在席上，跟随学者们学习礼乐之仪……
然而，他看到的都是什么！？
张良轻轻咳嗽了一声，解释道：“让甘大人见笑了，实因祭天大典的筹备，工室制作灯笼需要大量纸张，再加上周报、月刊也需要大量纸张，故而部分学院便决意自给自足，集人力物力，造纸印刷教材，以解燃眉之急。”
“周报？月刊？” 甘罗喃喃自语，脸上满是疑惑，接着，他的目光又落在那些忙碌着造纸印刷的学子们身上，“自己造纸印刷教材？”
这一刻，他突然理解张良之前为什么会说自己“曾经浅薄无知，未见天日之广”了！
因为他现在也突然觉得自己犹如井底之蛙，毫无见识！
他甚至连周报、月刊是何物都不知晓！
在张良耐心的解释中，他们一边交谈，一边缓缓前行，不知不觉间又来到了墨家的工程防御学院。
其间所见之景，与甘罗心中想象的倒是大差不离，学院内，不论是学者还是学子，都在忙碌地研制着各种机械，每个人的脸上都写满了认真。
那叫一个忙碌！严谨！专注！
然而！
大不相同的是，他们正在研制的东西，却让他瞠目结舌，久久难以言语。
纺纱机、地球仪、煤炉子、燃煤锅炉、炭笔、铅笔、罐头……这些都是什么啊！？
“甘大人，此纺纱机实为纺织之利器，其效倍增，使我等能速织广布